校内各研究生培养单位：

为深入推进学校综合改革，进一步规范研究生培养与管理，提升研究生教育内涵质量，适应经济社会发展对高层次人才需求的新要求和新变化，学校决定对现行版研究生培养方案进行修订和完善。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实全国教育大会、全国研究生教育会议各项部署要求，牢牢把握立德树人根本任务，以深化“课程思政”建设为重要抓手，以《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》为依据，聚焦“凝练学科专业方向，强化特色与需求对接”“重构人才培养方案与课程体系”“推动核心课程与教学内容实质性更新”三大重点任务，积极探索学科专业适应科技演进与产业快速迭代的新机制、新模式，推动我校研究生教育高质量发展，为区域经济社会发展和国家战略需求输送更多高素质高层次人才。

二、基本思路

以学校“双一流”建设为契机，着力构建符合学科定位和发展目标的高水平课程体系，优化和规范培养过程，强化研究生创新能力、实践能力，坚持学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要，以提高拔尖创新人才自主培养质量为目标，以深化科教融汇、产教融合为方向，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养，实现协同育人，形成以能力提升为导向的研究生培养方案。

1.坚持高水平高标准。各培养单位应充分论证，秉承“高水平、高标准”的理念，认真总结研究生培养经验，积极借鉴吸收国内外一流高校先进的研究生培养方案精髓，明确培养目标和基本要求。

2.坚持分类培养。深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展、融通创新，着力提升拔尖创新人才自主培养质量，建设高质量研究生教育体系。

学术学位研究生依托一级学科培养，重在面向知识创新发展需要，培养具备较高学术素养、较强原创精神、扎实科研能力的学术创新型人才。

专业学位研究生按专业学位类别培养并授予学位，重在面向行业产业发展需要，培养具备扎实系统专业基础、较强实践能力、较高职业素养的实践创新型人才。

3.坚持融合与交叉培养。遵循研究生教育规律和人才成长规律，以社会需求为导向，转变教育观念，改革培养模式，更新教学内容，创新教学方法，提升技术手段（特别是信息技术），扩大开放办学（特别是国际交流与合作）。优化学科结构，探索交叉学科，学术型研究生体现科教融合，专业型研究生体现产教融合。鼓励各学科点发挥自身学科优势，本着“优势互补、协同创新”的原则，积极推进校内学科点的交叉融合；鼓励探索校际、校企高层次人才联合培养体系，提高我校拔尖创新人才培养能力和科技创新能力。

4.坚持“德、智、体、美、劳”全面发展。各培养单位应结合自身长远发展目标和学科优势组织开展研讨，进一步明确各层次人才培养目标，合理调整课程学分，优化培养方案，积极探索研究生“德、智、体、美、劳”全面发展，突出创新能力和实践能力的培养，更好地适应和满足国家经济建设和社会发展对高层次人才的多样化需求。

5、坚持全面落实《重庆市高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》要求，加快推动学科专业内涵系统性更新，引导全市学科专业进一步凝练方向、强化特色、明确建设路径，系统指引有组织的科研与人才培养，实现人才培养方案、核心课程与教学内容的实质性升级，显著提升研究生培养质量与适应性。

三、基本要求

（一）以一级学科为单元修订培养方案

参照《学位授予和人才培养学科目录（更新）》，以一级学科为修订单元修订培养方案，自主设置并已备案的交叉学科在所挂靠的一级学科下修订完善培养方案。

研究生培养方案由学科专业所在培养单位负责修订，跨学科、跨学院的培养方案最终由本学科学位评定分委员会统筹审订。各培养单位要充分考虑人才培养实际，遵循教育基本规律，统筹制订既体现宽口径、厚基础，又体现个性化和特色的一级学科培养方案。原则上一个一级学科只能制订一个一级学科研究生培养方案，确属人才培养差异需要的，经本学科学位评定分委员会同意后，可分学院制订一级学科培养方案。

（二）明确要求、凝练方向

根据国务院学位委员会《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》https://www.acge.org.cn/encyclopediaFront/enterEncyclopediaIndex，明确获得本学科硕士、博士应掌握的基本知识、应具备的基本素质与学术能力，明确学位论文和研究生毕业的基本要求，其中毕业条件的成果要求，学术学位研究生重点考核学术成果、专业学位研究生重点考核实践成果（包括但不限于公开发表学术论文、开发的入库案例、参与出版专著、获得校级及以上科研奖励、取得发明专利、主持完成校级及以上科研项目或参与省部级及以上科研项目等），各培养单位可自主决定能体现培养规格和培养质量要求的成果形式。

培养方案要体现学科专业优势、培养特色及学科交叉融合。一级学科下凝练的若干研究方向，原则上要对应二级学科，或者包含某些二级学科，重点学科要有明确的交叉方向。

（三）凝练研究生培养目标，充分体现科学性

硕士生培养要注重自然与人文科学知识兼具的综合知识结构的培养，注重信息化技术和国际化视野的培养；注重科学思维能力和文字表达能力的培养，注重学术规范和学术道德的培养，注重创新精神、人文精神和团队精神的培养，全面提高研究生的综合素质与创新能力。

博士生培养在此基础上，还要强化其国际视野和紧跟学术前沿的学术敏锐力的培养，强化其进行多学科交叉和跨学科解决科学问题的学术创新力的培养，强化其学以致用、服务社会、甘于奉献、人格高尚、引领未来的学术责任感的培养。

（四）优化课程体系与培养环节

参照《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》https://www.acge.org.cn/encyclopediaFront/enterEncyclopediaIndex及《研究生核心课程指南》，培养方案的课程设置及课程内容应与本学科的学科内涵及学科范围相匹配；要紧跟本学科专业的前沿进展，兼顾学科交叉与融合；要服务落实立德树人根本任务，服务构建价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养模式，服务经济社会发展与高级专业人才培养需求；全面优化研究生课程体系和培养环节。

培养方案中培养目标的设定、课程体系的设置、培养环节的确定等，要体现本学科凝练的若干研究方向。

学术学位研究生的课程分为必修课（学位公共课、学位基础课、学位专业课等），选修课（专业选修课、课程超市）。专业选修课程要按专业或方向进行规整，设置成清晰的课程模块，要适当预留空间给其它选修课程，鼓励跨学科设置课程。课程体系中要增加研究方法类、学术实践类和研讨类课程，要适度设置并逐步增加国际化课程，打造一定比例的在线课程、双语课程。避免因人设课，全面推行以“专题形式”进行的课程组授课模式，保证课程设置的理论先进性和学科前沿性。

专业学位研究生的课程设置需按照各专业学位研究生教育指导委员会相关会议和文件要求，结合区域经济社会发展特点和学校优势与实际，组织学科和行业领域专家进行论证制订。研究生课程按方向设置，体现校企合作、学科交叉、“人工智能+”、“商+”、“新工科”、“新文科”、“双碳”、“数智”等，鼓励聘请行业专家开设专业学位硕士研究生校企联合课程、案例教学课程等，增强专业选修课的指导性和实用性，鼓励结合研究生创新实践能力系列大赛和职业资格测试设计课程内容。

各门课程应结合自身内容和特点，明确课程思政育人要素，开展“课程思政”教学设计，充分发挥课程的思政教育功能，提炼专业课程中蕴含的思政教育、文化基因和价值元素。

（五）强化研究生的实践能力培养，充分体现自主性

鼓励各培养单位组建研究生课程教学网上学习社区，以满足研究生自主学习、协作式学习的需要。各学科要精心挑选本学科领域内数量适中的经典、权威书目供研究生阅读，书单开列不能过于随意、数量不能明显偏少。

培养方案要对实践教学内容、形式、社会实践时长、考核等做出明确规定。研究生在学期间，必须保证不少于3个月的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式，应届本科毕业生的专业学位研究生实践教学时间原则上不少于半年，具体参照各教育指导委员会指导意见。非全日制专业学位研究生，可根据研究生所在单位的特点，结合培养目标和选题意向，学生结合课程学习内容和自己的工作实际，上报业务工作总结报告，由企业导师和校内学术导师共同出具考核评价意见。

（六）聚焦核心任务，提升内涵质量

1、凝练学科专业方向，强化特色与需求对接

各学位点应加快构建基础扎实、特色鲜明、相互支撑的学科方向体系，形成方向明确、优势突出、布局合理的学科发展格局。

（1）对接战略需求：方向设置须紧密对接国家战略、全球科技前沿与重庆产业发展实际（特别是成渝地区双城经济圈建设需求）。

（2）深化行业调研：深入开展行业企业调研，充分吸纳产业界专家、学科评议组及专业学位教指委意见，动态优化方向布局。

（3）扶持新兴交叉：鼓励面向急需学科专业领域增设方向，大力扶持新兴交叉学科方向建设，明确差异化、特色化发展路径。

（4）系统规划支撑：围绕方向体系系统规划师资队伍、科研项目、成果培育与人才培养。

2、重构人才培养方案与课程体系

各学位点应加快推进人才培养方案的迭代升级工作，对培养目标、课程体系及培养模式进行系统化重塑与整体性优化。

（1）分类优化定位：突出学术学位与专业学位的不同培养定位与路径，前瞻研判未来知识结构、能力素质与综合素养的新趋势。

（2）构建知识图谱：围绕构建学科专业知识图谱与能力图谱，系统推进课程体系与教学内容的更新与重构。

（3）深化融合培养：积极推动形成学科专业团队、校企协作团队及跨学科教学团队，持续深化科教融合、产教融合与校地融合。

（4）创新培养模式：突破传统学科与组织界限，积极探索项目制培养、订单式培养、工学交替等改革实践，加强人才培养全过程与产业需求、科技前沿的协同联动，加快构建适应科技发展与产业变革的新型人才培养模式。

3、推动核心课程与教学内容实质性更新

各学位点须将学科前沿进展、产业技术变革、研究方法创新等系统融入课程必修模块，推动核心课程与教学内容实质性更新。聚焦核心课程建设，组织骨干教师开展课程内容研讨，将行业新技术、新方法、新成果融入教学内容，优化教学大纲、教案课件，创新教学方法与手段，推动核心课程教学内容与行业需求、科研实践深度融合，提升课程教学质量。

（1）核心课程建设：各学位点须将学科前沿进展、产业技术变革、研究方法创新等系统融入课程必修模块，博士学位点需重点加强其核心课程建设，持续提升课程内容的前沿性与系统性。

（2）数字赋能教学：配合《重庆工商大学“人工智能+教育”行动方案（2026—2028年）》和学校数智赋能建设年，全面推进人工智能等新一代信息技术与课程建设深度融合，鼓励“师—生—机”融合交互教学模式，支持建设智慧教材与数字化教学资源，推动教学模式创新与教学场景重构，着力打造一批代表学科优势、融合产业需求的高质量课程资源，不断增强课程的应用性、交叉性与实践融合度。

（七）来华留学硕士研究生人才培养方案的制（修）订

参照《关于制定来华留学硕士研究生人才培养方案的通知》（重工商大研〔2015〕7号）。

（八）其他

各二级学科必修课程与各研究方向的选修课程按专业与方向进行规整，设置成清晰的课程模块。培养方案中课程超市分为跨学科选修（共2学分），公共素质课程（共1学分），由研究生院组织，供全校研究生选修；各培养单位在制（修）订的过程中，合理调整课程学分，优化培养方案，在课程门数增加的情况下，适当调整专业选修课学分，保持总学分不变。为研究生自主选课预留空间。

培养方案修订要坚持公开、透明、民主的原则，广泛吸纳校内外以及相关行业专家、学者的意见，使培养方案更加科学、合理。研究生培养方案作为研究生培养的具体实施方案，具有权威性，各培养单位不得在执行过程中随意变更，确需调整内容的，须在方案执行前提交详细的论证说明，经学校审核通过的，方可变更。

四、研究生培养方案制（修）订范围

1.2026级博士研究生开展培养方案修订工作。

2.2026级原有专业开展硕士研究生人才培养方案修订工作。

3.2026级新增专业开展硕士研究生人才培养方案制定工作。

五、时间安排

各培养单位根据以上意见对2026级研究生培养方案制（修）订，并做好后续工作。具体时间安排及要求如下表所示：

1.2026年5月26日前，启动研究生培养方案制（修）订工作；

2.2026年5月26日-2026年6月12日，各一级学科学位点、专业学位点统筹并组织所属各培养单位以适宜的方式开展培养方案的调研、论证及评审工作，各单位应对修订过程中的调研情况、会议情况等做好记录，建立材料档案并及时归档。

3.2026年6月13日-6月21日，完成培养方案修订（初稿）。博士培养方案由各学院评定分委员会、一级学科博士学位授权点建设委员会分别审核课程设置和培养方案；硕士培养方案由学院学位评定分委员会审核课程设置和培养方案，报研究生院审核。

4.2026年6月22日-6月26日，学校组织3个一级学科博士学位点，14个一级学科硕士学位点，24个专业硕士学位授权点针对培养方案修订进行答辩汇报。

5.2026年6月27日-7月3日，各学位点针结合专家意见对2026级培养方案进行修改完善，并报送研究生院。

6.2026年7月4日-7月10日，研究生院对2026级研究生人才培养方案进行审定。研究生院培养办负责编辑全校研究生培养方案成册，各培养单位拟定下学期教学执行计划。

7.2026年7月10日-7月17日，各培养单位将修订后的培养方案录入系统，并根据2026级培养方案编制2026级研究生第一学期教学实施计划，根据教学大纲认真做好新学期教学准备工作。

六、报送材料及要求

请各培养单位务必充分重视培养方案修订工作，精心组织、严密论证，做好各学科培养方案的修（制）订和跨学院共设课程的协调工作，着重审查课程设置的规范性和培养环节的完整性，确保按时保质完成全面修订工作。

各一级学科学位点、专业学位点牵头单位将审核签章后的培养方案、培养方案制（修）订过程记录表于2026年6月21日前提交。培养方案经研究生院审定通过后，由各培养单位根据课程教学安排，收取教学大纲与授课计划并录入排课系统。

提交要求：电子版文件命名:****博士/硕士研究生培养方案（单位）/****专业学位硕士研究生培养方案（单位）），纸质版经各相关负责人签字盖章，报研究生院（明智楼321室），与签章纸质稿一致的电子文档同时提交到278157308@qq.com邮箱。

附件1：重庆工商大学关于修订全日制学术型硕士研究生培养方案的指导意见；

附件2：重庆工商大学全日制学术型博士研究生培养方案指导意见；

附件3：关于制定来华留学硕士研究生培养方案的通知；

附件4：重庆工商大学XXX硕士研究生培养方案制（修）订过程记录表；

附件5：重庆工商大学XXX硕士研究生培养方案模版；

                                                                 研究生院

2026年5月26日